图片源于：https://www.frontiersin.org/journals/psychology/articles/10.3389/fpsyg.2022.924561/full
一项研究旨在全面了解中国学生的文化适应，探讨其适应策略、社会文化与心理适应对学业适应的影响。
在美国的315名中国留学生参加了在线调查。
采用中点分割法对中国学生的四种适应策略进行了分类。
结果显示，分离策略是中国学生中最受欢迎的文化适应策略，而边缘化策略则是最不受欢迎的。
中国学生在社会文化适应方面表现最好，但在学业适应方面表现最差。
然而，社会文化适应良好的学生在心理适应方面遇到了意外的问题。
研究还表明，中国留学生对分离和边缘化策略的偏好与心理和学业适应的改善有关，而融合和同化策略则与社会文化适应较好相关。
学业适应的显著预测因素是心理适应，而不是社会文化适应。
研究指出，国际学生在适应新环境时常遇到困难，可能会影响他们的学业成功和整体幸福感。
与许多移民面临的社会文化问题类似，国际学生也会因新的教育环境而遭遇学业困难。
国际学生的文化适应通常在移民的文化适应行为框架内进行研究。
研究发现，社会文化、心理和学业适应是国际学生广泛面临的问题。
本研究补充了现有的文献，旨在探讨现在在美国学习的中国学生最常用的文化适应策略。
研究发现，出生于1990年代的中国学生在文化适应上与早期的学生有显著区别，他们通常更加独立和自信。
本文有助于教育工作者和从业者更好地理解并帮助这些国际学生，尤其是在他们的学业适应方面。
研究显示，分离策略仍然是大多数中国学生的首选，他们更倾向于与自己的文化保持联系。
边缘化策略被认为是最不受欢迎的，这与以往的研究结果一致。
研究的结果表明，国际学生在不同的教育环境中面临着许多挑战。
特别是在美国的教育体系中，中国学生往往感到学业上的压力。
学业适应被视为影响国际学生成功的重要因素，因此理解其影响因素尤为重要。
综述发现，社会文化适应的整体情况良好，但学业适应的挑战依然显著。
研究也强调了中国留学生在心理适应方面的重要性，这一点在国际教育中往往被忽视。
学生在进行学业适应时必须同时考虑社会文化和心理适应因素，这将有助于提高他们的学习效果。
这是对中国留学生教育的一次深入研究，为未来相关实践和研究提供了宝贵的见解。
